欢迎来到评估资源页面！
如果您有任何关于评估的问题，而您无法在本页找到答案，请联系:
莱恩古德曼480-461-7295layne.goodman@mesacc.edu
- 布鲁姆的数字分类法
布鲁姆的每个层次都有六个工作表，提供示例活动和建议的工具/应用程序/技术来加强学习。
- 良好评估方法的例子
NILOA资源
- 拉斯维加斯内华达大学
伟大的网页设计和评估计划的好例子!
- 卡内基梅隆评估实例和工具
埃伯里中心在卡内基梅隆大学开发和使用的课程和课程水平评估示例
- 霍金的大学
来自霍金学院的评估资源-检查他们的机构评估规则!
- 乔治王子社区学院-评估手册
评估手册的一个很好的例子
目的构建器中佛罗里达大学-
目标构建器是一个工具，为教师创建可衡量的学习目标，从三个不同的学习领域。功能包括:
- 一个例子的目的
- 理论学习领域研究的链接
- 循序渐进的过程
- 教育术语的内置解释
- 很容易在一次会议中创建多个目标
评估的文章
以下文章可透过开放网页免费阅览:
- 社区学院学习成果评估
国家学习成果评估研究所，临时论文#10
- 打开教师参与评估的大门
国家学习成果评估研究所，不定期论文#4
- 结束循环:我们如何通过全面的评估过程更好地为学生服务
拉瓜迪亚社区学院国家认可的机构评估流程
- 变革的代理人:加州社区学院学生学习成果和评估协调员的作用研究
正式陈述和评估学生学习成果（SLO）是2002年认证标准要求的加利福尼亚社区学院的一个新重点。这篇文章是一系列文章中的第一篇，探讨了这场席卷全州的巨变的一个方面：出现了一批新的教员领导、学生学习成果和评估协调员。这些教员负责指导学院的SLO开发和评估工作，负责设计和实施教学、图书馆和学生服务的评估流程。此外，他们还为学院采用的任何评估模式提供培训，并且必须组织和报告评估数据以供认证。作为评估领导者，他们必须平衡教员和管理人员经常存在的不同关注点，并应对任何大学阻力。学生学习成果协调员充当校园变革的推动者；不是为了改变而改变，而是为了改变而改变
多州合作为本科生的写作、批判性思维和定量读写技能提供了有价值的新证据，使用基于指标的学生真实工作评估。
多国合作促进学习成果评估完成试点研究，从九个公立系统的59所高等教育机构收集数据
评估的主题
- 在高等教育中使用标准来评估学生学习
请通过ILL索取全文
世纪挑战图书馆文章和数据库
MEID&需要密码
- 将顶点经验用作信息系统学位课程评估方法之一的模型。
提供了一个很好的例子，说明如何根据“改进计划”所报告的评估数据确定需要改进的领域。
- 评估城的新人
本文主要从数据收集和管理方面讨论高等教育的“营利性”评估服务。提供其中一些组织的列表。
- 通过设计关闭评估循环
文章讨论了卡普兰大学实施课程级评估计划以“关闭评估循环”。
- 标题在高等教育中的应用述评。
文章探讨了在教师中使用的量表，学生对量表的认知，量表的效度和信度。
- 与学生成绩评估达成协议:教员和行政人员将评估纳入他们的工作和机构文化的旅程
这是一本电子书！