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在传统的两面派课堂的第一天，我分享了我的教学哲学，特别是与学习经济学相关的哲学。这张便条实际上是试图传达同样的想法。
首先，关于经济学研究有好消息，也有坏消息。好消息是，经济在我们的日常生活中无处不在，比如体育、政府、宗教、医学、科学、军事和法律。因此，在某种程度上，这可能是你在社区大学水平上参加的最实用和/或最有用的课程。坏消息是，这可能是最无聊、沉闷、复杂、抽象、矛盾、令人困惑的学科。为什么?首先，这不是一门精确的科学;而是主观思维和客观思维的结合。经济学是研究稀缺条件下的选择问题。在分析和选择各种问题时，都有成本和收益。所以，一旦你明白这主要是一种新的思维方式，它就会变得可以忍受(有时甚至是有趣的)。
其次，我经常开玩笑地说，我们不应该让学生上任何经济学课，直到他们至少40岁。如果你亲身经历过生活中出现的许多经济状况，这个话题就会有趣得多。我可以亲自证明这一点;18岁时，我在亚利桑那大学(University of Arizona)上的第一节经济学课不及格，原因有二:一是我不常去上课，二是即使去上课，我也在精神上睡着了。对于那些没有高中毕业的同学，我想你们会有一个优势，很快就会明白我的意思。
由于上面提到的两个坏消息，我教授经济学的方法可能与大多数大学经济学教师有些不同。
首先，我不认为自己是一名教师。相反，我认为我的位置是主持人、促进者、协调者或教练。与其让你对所有的研究感到厌烦，事实上，在这一阶段学习中，最好的导师是那些为一个班级提供各种学习机会，然后让学生自己学习的人。事实上，许多学生从同学身上学到的东西(他们可能会以更简单的方式重申一个原则或想法)，比他们从教室前面的“说话的头”那里学到的要多。显然，当学生在学习机会上需要帮助时，老师应该总是在那里提供帮助，我也会这样做。
其次，我怀疑你们中有人长大后想成为珍妮特·耶伦(Janet Yellen)那样的人。因此，如果你不打算成为经济学专业的学生和/或成为一名专业的经济学家，我相信对我来说，提供这门课程的材料是很重要的。我就不讲细节了，我已经花了很多时间对课文中重要的部分和不重要的部分进行分类，这样你们就不会被整篇课文轰炸了，这只会让学习过程变得混乱。事实上，研究表明，我们的短期记忆只能处理6到7个新概念/想法/原则，然后这些新概念/想法/原则就会从我们的短期记忆中挤出已有的知识。这可能是对过程的一个过于简化的解释，但我相信你能理解。所以，我没有让你负责每一章的所有内容，我不仅缩小了我们学习的章节的数量，而且还缩小了主题的数量。
到目前为止，你已经被告知学习是一个终生的过程——这是真的，所以我将跳过这篇讲道。然而，沿着这些思路，我比较了我们的身体肌肉张力和我们的精神肌肉张力。就是这样——如果你不使用它，你就会失去它。所以我的建议是，永远要寻找学习新东西的机会，因为从这些经历中，你会成长、成熟，变得更好，而不会让你的头脑陷入混乱。事实上，一些最痛苦的经历可能是最有益的，因为你会发现发现“你能超越你的能力”是令人兴奋的。对于那些已经完成了一些你以前认为不可能完成的事情的人来说，你完全明白我的意思。
最后，如果你还没有发现这一点，学习更多的是问问题，而不是得到答案。在今天的职场中，包含好奇心的批判性思维技能是非常重要的，所以请尝试通过探究性问题来培养定位、分析、综合和评估信息的能力——这样你就会在任何一生的努力中增加成功的机会。
学习快乐!
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我出生并在爱荷华州印第安纳诺拉的一个小农场长大。高中一年级的时候，我们搬到了凤凰城(Cortez)，我的一个同学是Alice Cooper;-)
我在亚利桑那州获得公共管理学士学位，在爱荷华州获得工商管理硕士学位，在特拉华州获得教育经济学硕士学位。
我婚姻幸福，有四个已成年的孩子，六个孙女和六个孙子，还有两个继子。我住在Casa Grande，这是我在Mesa CC担任兼职讲师的第16年，也是我在Central Arizona College担任全职讲师的第10年。在那之前，我在亚利桑那西部大学，教了15年的网络经济学。
我教授在线微观经济学(ECN212)、宏观经济学(ECN211)和体育经济学(ecn110)。
度和奖
- 亚利桑那大学公共管理理学学士
- 爱荷华大学工商管理硕士
- 特拉华大学教育经济学硕士
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